本教程的编写基于中国特色社会主义进入新时代的背景，力求培养时代新人、立足应对世界局势变革、针对后疫情时代新问题、服务国家基础教育发展的战略。以建设中国特色的英语学科教学论为目标驱动，以我国英语教学与研究的探索经验为基础，根据当前我国学科与课程改革的时代发展要求而编写。旨在为学习者提供中国特色的、系统全面的、指向英语学科新课程标准（2017年版2020年修订）与新教材（2019年版）、实现英语学科课程思政价值的学科教学论书籍。

《英语教师专业发展教程》

编著 高惠蓉

ISBN：978-7-5760-3469-1

出版时间：2023年3月

教材简介/ INTRODUCTION

本教程的第一篇对中国特色英语教学的新元素展开学习，解析了新时期英语教学改革的新要求与新概念。第一章对新课标的目标、内容、实施与评价等各环节展开分析，强调英语新课程以促进发展学生的核心素养为目标，具有工具性和人文性融合统一的特点。第二章基于英语学科如何实现育人价值展开。英语学科的育人价值首先应该立足于英语课堂，牢牢把握社会主义建设新时代特征与要求，根据英语学科的教学内容与特点，开展学科德育，积极发挥学科协同培育学生良好品德的重任。

本教程的第二篇基于单元整体教学的理念，对新课程背景下的英语教学设计的原则、方法展开学习与讨论，并通过案例具体探讨如何针对不同教学板块与技能开展教学设计。第三章对语音教学的基本原则及方法展开了系统阐述。第四章基于听说教学的一般原则和方法，重点解析了新课程强调的“主题”“语篇”与“看”等新理念。从“输入”与“输出”两个视角，结合实例探讨听说教学设计。第五章介绍了教师如何基于“主题语境”“英语学习活动观”开展阅读教学设计，并根据不同环节及教学侧重点提出不同的教学策略与方法。第六章强调写作教学设计要从综合语言运用能力发展进一步深化英语学科核心素养发展。第七章从词汇教学内容的选择、教学原则的运用以及教学方法的实施等开展英语词汇教学设计的学习。第八章从语法教学内容、教学设计原则以及教学方法等方面阐释了如何紧扣单元主题、结合真实语境进行英语语法教学设计。

本教程的第三篇学习如何在英语课堂教学中落实学科核心素养，即通过精心设计课堂教学活动并在教学实施中深化落实。第九章基于英语课堂学习活动观介绍了英语课堂学习活动的定义、分类、原则和基本要素等，并结合案例从英语学科四大核心素养的角度解读相关概念与原则。第十章主要介绍了如何基于核心素养培养学生学习能力，分别为学生学习能力的概念、培养学生学习能力的原则与方法，也提供了相关案例及解析。第十一章结合实例详细介绍了英语教学评价的定义、目的、意义、分类、原则和方法。第十二章介绍了英语教学反思的定义、分类、内容及方法。第十三章主要讨论了现代信息技术下的英语学科教学，包括三个部分：现代信息技术下的英语教学、现代信息技术在英语学科的资源应用和现代信息技术下的英语教学活动的案例与解析。

教材特色/ CHARACTERISTICS

01

紧密对标新课程时代师范生教学技能培养的新要求。本书的编写以新一轮课改为背景，通过对新课程核心概念的解读，帮助学习者理解与实践新时代的新要求。本书以落实学科核心素养为目标，强调英语学科的育人价值，解析英语学科最新教研成果，切实帮助师范生及一线英语教师提升教学能力。

02

紧紧围绕英语学科新课程的六要素,即:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略展开。从教学目标定位、教学内容分析、教学环节设计、教学评价设计、教学技术应用等重要课堂元素出发，结合丰富的实例，帮助英语教师掌握基于英语学科核心素养发展的教学原则、规范和技巧。

03

深入开展基于新版教材案例的教学方法指导。2020年以来，各地高中陆续使用新版的统编教材。本书的案例和解析主要基于新版教材，对如何把握新课程的要求，基于主题语境进行单元整体教学设计，基于新技术开发和应用教学资源，以及基于教学评一体化开展教学评价与反思等给予指导。

04

充分挖掘我国本土英语教学实践的优良传统与经验，探索中国特色的外语教师专业能力发展。教材内容扎根于中国本土英语教学理论与实践，体现中国特色英语教学研究的经验与智慧。教材汇集了大量体现新课程的教学案例，既反映英语学科专业最新教改教研成果，又能理论结合实际、注重运用知识解决实际问题，有助于切实提升英语教师教学能力。

作者简介/ AUTHOR

高惠蓉副教授现任职于华东师范大学教师教育学院，教育学博士、硕士生导师。曾任职于华东师范大学外语学院。主要从事英语教育、教育国际比较及女性学的研究。近期主要研究兴趣为基于核心素养的教师专业化特征与路径、研究型外语教师培养等。主要研究成果包括：“外语学科教育硕士培养与中学外语教师研究能力关系初探”《外语教学理论与实践》2016年第1期；“英语教育的历史演变”《中学英语课程与教学（华东师范大学出版社）》（2015）；“成为研究型教师”《外语教师职业技能发展（第二版）（高等教育出版社）》（2013）；《女权与教育（上海三联书店）》（2010）等。

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（本文转自微信公众号：华师高教与职教ECNUP）