做研究是中小学教师促进自己专业发展的一条重要路径。

教师通过做研究，

不仅能解决教育教学中的实际问题，

还能对实际问题有超越个人经验的理性思考，

从而形成更加缜密、系统的思维和更加深层的反思力；

同时，教师可以基于研究寻找志同道合的伙伴，

形成研究共同体；

最终，使自己的专业能力得到提升。

虽然，越来越多的一线教师已经认识到了教师科研的意义，也积极投身到做研究的行动中，但在真正开展教育教学研究时依然存在诸多困惑：

如何让自己所学的研究理论有效迁移并应用到实践中去？

如何从纷繁复杂的实践场景中找到有价值的研究问题？

如何根据研究问题，找到适宜的研究方法？

如何通过做研究改进教学、管理和育人工作，而不是让研究成果仅仅成为在纸上绽放的“花朵”？

《成为研究型教师的8个锦囊》突破了以往教育研究方法类书籍“以研究步骤构建全书内容”的编写体例，从中小学教师作为实践工作者的立场出发，基于其在日常教育教学工作中的常见问题，介绍了8种特别适合中小学教师学习和适于解决不同问题的研究方法，主张教师真正通过研究改进自己的教育教学，提升工作效能感，实现专业发展。

全书根据真实的研究问题和研究全流程架构内容与栏目设计，同时展示了丰富的案例，旨在带领教师一步一步体验研究的全过程，帮助中小学教师将所学的教育科研理论直接在教育教学实践中进行迁移与应用。

新书推荐

作者：魏戈

978-7-5760-2452-4

华东师范大学出版社

2022年3月

专家推荐

新书亮点

专业引领，实践导向

让教师真正爱上研究，收获成果

本书由来自北京大学、北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学等6所高校的教师合作编写而成。作者团队多年从事职前师范生培养与在职教师培训工作，了解一线教师做研究的切肤之痛和存在的问题。同时，团队在培训中积累了大量案例，并总结出了一套能够让中小学教师在有限的时间内迅速掌握教育科学研究核心要领的系统方法。

基于此，本书在编写时立足一线中小学教师真实工作情境，淡化理论性知识，凸显实践性知识，把看似复杂的研究方法简化为可操作的工具；突出具体的研究操作方法和经验案例，并在每个案例中深入浅出地剖析教师做研究的流程；同时，提供了多样化的、易学好上手的研究工具包，旨在帮助中小学教师学会如何基于自己的教学现场进行研究，并产出研究成果。

聚焦问题，做有优法

8种研究方法回应教师工作中的8大困惑

本书巧妙地从教师的日常教学、班级管理、学校诊断、团队建设、自身发展等多个问题领域出发，详细介绍了8种适合中小学教师使用的教育研究方法。这8种方法覆盖了不同的教育研究范式（量化研究、质性研究、行动研究），不仅有经典的问卷调查法、叙事探究法、行动研究法，还涉及诸多令人耳目一新的教育研究方法，如视频分析法、设计研究法、现象学研究法、自我研究法等。

书中的每一章都是一个独立的方法配以独立的研究，每一章、每一节的内容清晰完整、相对独立，即便是利用碎片化的时间零散阅读，也不影响整体的学习效果。因此，读者既可以通篇概览8种教育研究方法，也可以基于自己当下面临的实践问题，选取书中的部分章节阅读，精准对位具体研究方法，掌握方法，解决现实问题。这在一定程度上解决了教师因日常教育教学工作繁忙而无暇学习研究方法的难题，是对教师教科研工作的一种“减负”。

步步推进，全程指导

手把手教你如何做教育研究

本书每一章内部的内容及编写体例设计基于研究的真实流程。从选题、研究设计，到资料收集、资料分析，再到成文，同时设有案例展示、工具包、问答角实践练习、资源拓展等栏目，旨在通过创设问题式、互动式、探究式的学习情境，带领读者一步一步体验教育研究的全过程。读者可以跟随编写者的引导，观摩一项研究究竟是如何从无到有、从资料到理论、从经验到知识的。这种基于教育教学实践的全过程研究，能够有效促进中小学教师的对问题研究的深层思考，提升教师的研究力。

多样研究工具包，易学好上手

让你的教育研究收获事半功倍的效果

很多中小学教师参加诸多教科研培训之后，普遍反映的问题是——学了不会用。这并不是因为专家讲得不好，而是因为从研究的方法论到操作方法之间没有找到很好的连接点。由于中小学教师繁杂的工作事务，导致大家很难静下心来系统地学习研究之法。那么，一种更有效的策略则是：为中小学教师提供可直接上手操作的工具。

本书的编写者基于多年从事教师培训的工作经验，打磨出了一系列“易上手、好分析”的研究工具，它们在培训中受到中小学教师的认可和欢迎。在本书中，这套系统的、多样化的研究工具呈现在不同的研究方法与研究阶段中，以更加直观的方式帮助教师直接在教学实践活动中应用。例如：教师如果想做课堂观察，可以直接带着书中提供的观察量表进入教室收集资料；如果想做叙事探究，可以直接借助书中的叙事分析框架把故事中的关键概念提炼出来；如果想做行动研究，可以直接用书中的分析步骤设计改进方案。

了解内容

认识作者

魏 戈

北京大学教育学博士，首都师范大学教育学部副教授、儿童与教师教育研究中心主任。主要从事教师教育、课程与教学研究。现任美国教育研究协会（AERA）教师教育组评审专家，芬兰赫尔辛基大学兼职研究员。荣获全国教育实证研究优秀成果奖、北京市优秀人才青年骨干个人。

文案供稿 | 师 文   

编辑 | 孔 凡     初审 | 范耀华

复审 | 赵建军     终审 | 李文革

（本文转自微信公众号：华师高教与职教ECNUP）