由华东师范大学体育与健康学院汪晓赞及其研究团队开发的KDL体育与健康课程，旨在提高儿童、青少年的体质健康水平。该课程一经发布，就引起了热议，近日，人民日报、中国新闻网等多家媒体纷纷进行了报道——华东师范大学体育课程与教学研究成果向世界提供“中国模式”。

（截图来自媒体报道）

什么样的体育课这么火？“中国模式”又是什么？

什么是KDL

KDL体育与健康课程由教育部青年长江学者、华东师范大学体育与健康学院教授汪晓赞及其研究团队历时5年精心打造，旨在提高儿童、青少年的身心健康发展水平。分为KDL幼儿运动游戏课程（小班至大班）与KDL体育与健康课程（水平一至水平五），是一套幼儿、小学、初中和高中一体化的体育与健康课程。

KDL（是“Know it，Do it，Love it”的缩写）课程的宗旨是将儿童、青少年培养成为“懂（运动）文化”、“有（运动）能力”、“热衷于运动”的人。

那么，KDL课程的背后有着怎样的故事？

我们需要什么样的体育课

说到体育课，估计大部分人都有相同的记忆。
 
跳广播操、长短跑测试、立定跳远，单一的项目，学生提不起兴趣，身体活动越来越少，近视率、肥胖率不断上升，体质水平不断下降。

（图片来自百度）

不仅是青少年，华东师范大学汪晓赞教授调查显示，我国3-6岁幼儿的肥胖率从2.1%上升到6.4%，已成为全球最严重的国家之一。我国儿童、青少年的体质健康状况令人担忧。尤其在我国，幼儿和小学阶段的体育课程发展并不完善。不仅缺乏体育师资，还缺少专门针对幼儿运动能力发展的体育类课程，小学阶段，体育课程设置单调乏味，学生不爱上体育课，体育技能和素养无法得到提升。

 
为了提高儿童、青少年体质健康水平，培养学生的体育核心素养，KDL体育与健康课程应运而生。
 

《KDL幼儿运动游戏课程》

《KDL幼儿运动游戏课程》遵循体育与健康学科核心素养与《3-6岁儿童学习与发展指南》的主要精神，分别设置小班、中班、大班三个阶段的课程内容，设计开发了包括“游戏目标”、“新的本领”、“游戏准备”、“学习评价”、“家庭总动员”等多个环节在内的幼儿运动游戏课程，关注幼儿身心发展特点和动作学习与发展规律，多层次、多角度有效促进幼儿的健康成长。

《小学KDL体育与健康课程》

《小学KDL体育与健康课程》（水平一至水平三）则分别适用于小学阶段1-2、3-4、5-6年级学生，共 41个教学主题，涵盖速度、重心转移与滚翻、柔韧与灵敏，平衡、足球、体操、武术、游泳等多项体育技能。同样采用活页装订方式，方便教师进行个性化教学。

练习形式丰富多样，呈现方式由易到难、由单一动作到组合动作，由个人到小组、小组到大组、大组到全班逐层递进，并强调知识和技能的结构化以及实践应用。

与传统体育教材相比，KDL有何亮点？

1 坚持中国模式：关注“运动负荷、体能练习、运动技能”

针对我国新课标如何落地、核心素养如何培养等问题，国家中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长季浏提出了目前国内最新且唯一的“中国健康体育课程模式”。该模式强调，体育课程必须关注“运动负荷、体能练习、运动技能”这三大关键要素。

只有达到这些条件，才能真正促进儿童、青少年身心的全面发展。该模式对KDL课程的开发和设计起到了重要的引领和指导作用。

2 促进课标落地：培养体育核心素养

KDL体育与健康课程以国家课程标准精神和中国健康体育课程模式为指导，以发展各个阶段儿童、青少年的体育与健康学科核心素养为主旨， 在中国健康体育课程模式和一线体育课堂教学间架起一座桥梁，为体育教师提供详细的理论与实践指导，有针对性地解决体育教学中遇到的问题，促进课标落地。同时，关注学生的学习体验、多学科知识融合、安全与营养，特别重视运动能力、健康行为、体育品德三个方面核心素养的形成。

美国密歇根大学运动科学学院副院长Thomas Templin教授说：“‘KDL体育与健康系列课程’让人眼前一亮。该课程不仅有利于国家课程标准与一线体育教学的连接，更重要的是为国际上其他国家提供了更多有益的参考和启发。”

3 贴近一线教学：拿到手就能用的活页教案

每学段的KDL课程都由若干教学主题构成，均包括学习目标、术语定义、技术要点、活动器材、活动内容、学习评价案例六部分组成，一目了然，便于教学。编写团队中近一半成员是来自教学一线的体育老师，他们熟悉体育教学，清楚一线教学面临的困境。由此，接地气、操作性强成为KDL体育与健康课程的一大特点。同时，KDL课程采用活页装帧的形式，教师可以根据实际灵活组合专题进行教学。

KDL课程效果如何？

KDL课程一经发布就引发了广大教师的关注和热情，线上讲座更是累计突破7700人次。

（图源：华东师范大学体育与健康学院微信公众号）

同时，KDL课程开发和教研团队在上海、四川、重庆、山东、广东、深圳等地也陆续开展了30余场教学展示活动。
 
如2018年在华东师范大学举行的KDL体育与健康课程实践教学展示活动中，从LED屏幕上反映的心率指数可以看出，学生的运动强度在逐步增加，根据实时数据统计，该节课的运动密度为88%，学生平均心率为159次/分钟，符合“中国健康体育课程模式”中对于课堂运动负荷的要求。

（图源：华东师范大学体育与健康学院微信公众号）

作者简介

汪晓赞：博士，教授，博士生导师，华东师范大学体育与健康学院党委书记。教育部青年长江学者，先后担任国际华人体育与健康协会(ICSPAH)主席、亚洲锻炼与运动科学学会(ACCESS)执委、国际“金砖五国”锻炼与体育科学委员会(BRICSCESS)执委、教育部全国高等学校体育教学指导委员会委员、教育部全国中小学体育教学指导委员会委员等各种学术职务32种。

牛晓：正高级教师，重庆市体育学科名师；教育部高中课标修订测评专家组成员；全国中小学体育教学指导委员会委员；中国教育学会体育卫生分会常务理事；西南大学硕士生校外导师。

刘永利：深圳市名师，教育部高中体育与健康课程标准修订测评组核心成员，教材编写组主要成员。深圳市教科研专家工作室主持人，深圳市盐田区教育科学研究中心体育教研员。

巨晓山：中学高级教师，中国教育学会理事，中国教育技术协会教育游戏专业委员会常务理事，广东省中小学校长联合会常务理事，广东省骨干校长。

《KDL幼儿运动游戏课程》

扫描下方二维码即可购书哦

《小学KDL体育与健康课程》

扫描下方二维码即可购书哦

KDL体育与健康课程
 
一门促进我国儿童、青少年快乐成长的课程
 
一部拓宽体育教育工作者视野的指南
 
传输一种全新的教育理念
 
成就孩子们健康的未来

（本文转自微信公众号：华师高教与职教ECNUP）