【简介】
【本书简介】本教材依据新课标中关于跨学科主题学习的精神和要求编写，一共包括7个部分：（1）新课标导向下的跨学科主题学习，介绍跨学科主题学习的历史溯源过程，阐述其基本内涵、主要类型和操作模型，并探讨新课标背景下教师跨学科教学素养的结构模型；（2）概念群，阐释概念群的基本意蕴，以及大概念的生成机理和提取路径；（3）问题链，讲解问题链的基本意蕴、设计方法和应用案例；（4）目标层，阐明目标层的基本意蕴、设计方法和应用案例；（5）任务簇，讲解任务簇的基本意蕴、设计方法和应用案例；（6）证据集，
1. 内容凸显理论性和实践性，便于理解和操作
本教材以跨学科视角下的理论建构为基础，综合具身认知、建构学习、社会文化等研究视角，提出跨学科主题学习是“个体在与情境互动的过程中创造新意义和解决新问题的过程”的新型学习观；紧贴新课标的要求，围绕概念群、问题链、目标层、任务簇、证据集等重新组织教学流程，凸显“学生的学”和“教师的引”。
2. 资源丰富、工具多元，应用便捷、灵活
本教材的设计以知识与能力为核心，提供了大量信息化教学工具和配套的项目实践任务，操作性强。此外，本教材还提供了丰富的配套教学资源，包括与教材配套的课例视频、重难点知识讲解视频，以及用以辅助教学活动开展的学历案和任务单等。
3. 技术赋能跨学科教学设计与实施，充分体现信息技术应用
本教材在跨学科主题学习设计与实施的理论模型及典型实践中，均嵌入了技术赋能教学的方法路径，这些技术包括虚拟仿真技术、课堂互动技术、生成式人工智能技术、学习分析技术等，为教师教学的提质增效提供了新的思路。
【目录】
