【简介】
【本书简介】
《语文课程内容的合理性研究——散文为主导文类的困境与突围》一书由绪论上编、下编及后记组成。
绪论“合理性：认知与筹划的双重制约”,介绍理论思维的认知与工程思维的筹划之间的区别和联系，论述本书的研究立场和方法论。上编“困境：语文课程怎么了”，从文类的视角，揭示“散文为主导文类”所造成的阅读教学困境，剖析“散文化”所造成的写作教学困境。下编“突围：语文课程可以怎样”结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践，探求合理的语文课程内容。“后记”评析“大情境来带动多个小任务”的典型课例，重申语文课程内容合理性研究的现实意义。
【本书特点】
1.我国著名语文课程与教学论专家王荣生教授关于语文课程内容研究的又一力作。
2.从文类视角研究语文课程内容合理性的问题，为解决语文课程内容问题研究提供了新的思路和方法。
3.对我国现代语文课程以散文为主导文类的历史背景及其演变过程进行了深入考察和研究，揭示了散文为主导文类所造成的阅读教学困境、写作教学困境。
4.作者针对语文课程的现状，以及阅读和写作教学困境，通过语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践探索，提出了有针对性的策略，并呼吁要建立均衡的语文课程内容格局，以提升语文课程内容的合理性，具有较强的现实指导意义和启发性。
（1）论述破解散文难题的三大策略。①阻截：在课程与教材层面突破散文格局，丰富选文文类，逼使散文的比例大幅下降。②区隔：显不同文类与散文的差异；③分流：对有明确界说的亚文类予以专门对待。
（2）提出阅读与写作教学策略，即依据文本体式展开教学。①阅读教学应三足鼎立：文学作品、实用文章、散文；②写作需三线并进：实用写作、创意写作、随笔化写作。
【目录】
