目
录
绪论/1
第一节什么是心理学史/1
一、心理学史的内涵/1
二、心理学史的范围/2
三、心理学发展的动力/3
第二节为什么要学习心理学史/4
一、欣赏历史画卷/4
二、探知兴替得失/7
三、形成历史观点/8
第三节怎样学习心理学史/9
一、思考： 重构历史的逻辑/9
二、感受： 再现历史的故事/10
三、应用： 领悟历史的智慧/11第一章西方心理学的起源与建立/14
第一节西方心理学的哲学渊源/15
一、西方古代哲学与心理学/15
二、西方近代哲学心理学思想/21
第二节西方心理学的科学渊源/28
一、古代医学和生理学中的心理学思想/28
二、近代生物学与心理学/29
三、近代物理学与心理学/31
第三节科学心理学的建立/34
一、科学心理学诞生的社会历史条件/34
二、心理学在德国的创立/35第二章冯特与德国的心理学/38
第一节冯特的“新”心理学/38
一、冯特生平/38
二、冯特的心理科学观/41
三、实验内省法/44
四、冯特的心理学理论体系/46
五、关于冯特心理学的争论与评价/51
第二节与冯特同时代的其他德国心理学家/57
一、布伦塔诺/57
二、艾宾浩斯/62
三、屈尔佩和符兹堡学派/65第三章美国心理学的兴起/72
第一节早期的美国心理学/73
一、道德哲学和心灵哲学阶段的心理学/73
二、理智哲学阶段的心理学/73
三、美国文艺复兴时期的心理学/74
第二节美国心理学的产生和发展/74
一、美国心理学产生的背景/74
二、美国心理学的先驱/75
三、美国心理学的发展/79
第三节詹姆斯的实用主义心理学/80
一、心理学的研究对象/80
二、意识流学说/80
三、自我理论/84
四、习惯论与本能论/85
五、记忆理论/86
六、情绪理论/86
七、对詹姆斯心理学理论的评价/87
第四节构造主义心理学/88
一、铁钦纳生平/88
二、构造主义心理学的哲学基础/89
三、构造主义心理学的体系和方法/90
四、铁钦纳对冯特心理学思想的改造/96
五、对铁钦纳和构造主义心理学的评价/96第四章欧洲的机能主义心理学/101
第一节达尔文的进化论心理学/102
一、达尔文生活的时代/102
二、达尔文生平/103
三、进化论与神创说之争/105
四、达尔文对进化心理学的研究/106
五、达尔文的进化论对心理学发展的影响/108
六、当代进化心理学的复兴/109
第二节高尔顿的个体差异心理学/111
一、高尔顿生平/111
二、高尔顿的心理学研究/113
三、高尔顿在心理学史上的地位/116
第三节比纳的智力测验心理学/117
一、比纳生平/117
二、比纳对智力的研究/119
三、比纳对心理学的贡献/121第五章美国的机能主义心理学/125
第一节美国机能主义心理学的产生/125
一、美国机能主义心理学的理论渊源/125
二、历史的硝烟： 构造主义与机能主义的论战/126
第二节芝加哥大学的机能主义/129
一、杜威/130
二、安吉尔/131
三、卡尔/132
四、对机能主义芝加哥学派的简评/133
第三节哥伦比亚大学的机能主义/134
一、卡特尔/134
二、武德沃斯/136
三、桑代克/138
四、对机能主义哥伦比亚学派的简评/140
第四节美国应用心理学的发展/140
一、霍尔与儿童心理学的发展/141
二、闵斯特伯格与工业心理学的发展/142
三、威特默与临床心理学的发展/142第六章早期行为主义/146
第一节早期行为主义产生的背景/146
一、社会背景/146
二、哲学背景/147
三、自然科学背景/148
四、心理学背景/150
第二节华生的生活与工作/153
一、早年的家庭生活/153
二、学生时代/154
三、学术生涯/155
四、商业生涯/157
五、晚年生活/157
第三节华生的行为主义/158
一、论心理学的性质与对象/158
二、论心理学的研究方法/159
三、对心理现象的行为主义诠释/160
第四节其他的早期行为主义者/165
一、霍尔特/165
二、魏斯/166
三、亨特/166
四、拉什利/167
第五节对早期行为主义的评价/168
一、早期行为主义的贡献/168
二、早期行为主义的局限/170第七章行为主义的发展/175
第一节早期行为主义的困境与新行为主义的产生/176
一、早期行为主义的困境/176
二、新行为主义的产生/176
第二节托尔曼的目的行为主义/177
一、托尔曼生平/177
二、目的行为主义的基本观点/178
三、托尔曼的贡献与局限/181
第三节赫尔的逻辑行为主义/181
一、赫尔的生平/182
二、逻辑行为主义的基本观点/182
三、赫尔的贡献与局限/185
第四节斯金纳的操作行为主义/185
一、“心理学界发明家”的多彩人生/186
二、斯金纳心理学的基本立场/187
三、斯金纳的操作行为主义原理/189
四、斯金纳行为原理的应用/193
五、“心理学学科巨人”的功与过/197
第五节新行为主义的新发展/198
一、新托尔曼学派： 塞利格曼与习得性无助学说/198
二、新赫尔学派： 斯彭斯、米勒和多拉德的研究/199
三、斯金纳后继者的实验研究/201
第六节社会认知行为主义/202
一、倡导“为自己创造机会”的心理学大师/202
二、班杜拉的社会学习理论/203
三、班杜拉的社会认知理论/207
四、班杜拉的自我效能理论/209
五、班杜拉的贡献与局限/211
六、其他的社会认知行为主义/213
第七节行为分析： 当代行为主义的活跃领域/218
一、两种视角下的认知革命/218
二、从行为主义到行为分析： 行为主义的式微及行为分析的发展/219
第八节新行为主义的贡献及特点/220第八章格式塔心理学/224
第一节格式塔心理学产生的背景/225
一、整体观的思想传统/225
二、社会历史背景/225
三、哲学理论背景/225
四、科学背景/226
五、心理学背景/227
第二节格式塔心理学的主要代表人物/229
一、韦特海默/229
二、苛勒/232
三、考夫卡/233
第三节似动现象的研究与格式塔心理学的建立/234
一、似动现象/234
二、格式塔心理学的建立/234
第四节格式塔心理学有关知觉的研究/235
一、图形与背景的关系原则/235
二、接近或邻近原则/235
三、相似原则/236
四、封闭的原则，有时也称闭合的原则/236
五、好图形的原则/236
六、共方向原则，也有称共同命运原则/236
七、简单性原则/237
八、连续性原则/237
第五节格式塔心理学的其他研究/237
一、学习理论/237
二、创造性思维/241
第六节勒温的拓扑心理学/241
一、勒温的心理动力场理论/242
二、勒温的团体动力学及其发展/247
三、对勒温理论的评价/249
第七节格式塔心理学的历史地位/250
一、格式塔心理学的贡献/250
二、格式塔心理学的局限/251第九章精神分析/254
第一节精神分析产生的历史背景/254
一、社会背景/254
二、思想背景/255
三、心理病理学背景/256
第二节弗洛伊德的生活和工作/257
一、早年的家庭生活/257
二、求学过程/257
三、工作经历/258
第三节弗洛伊德的基本观点/259
一、潜意识与人格理论/259
二、人面下的兽心： 本能论/259
三、人格发展理论/260
四、梦论/261
五、皇帝的新衣： 焦虑与心理防御机制/262
六、社会文化论/263
第四节弗洛伊德的历史地位/264
一、弗洛伊德思想对心理学发展的贡献/264
二、弗洛伊德思想的不足/266
第五节精神分析的分裂/266
一、分裂的开始： 阿德勒的“个体心理学”/266
二、“王储”的出走： 荣格的“分析心理学”/269第十章精神分析的发展/274
第一节精神分析的演变/274
一、精神分析的早期分支/274
二、精神分析的后期发展/276
第二节自我心理学的建立与发展/278
一、自我心理学的建立/278
二、埃里克森与自我心理学的转向/283
第三节精神分析的社会文化学派/286
一、社会文化学派的建立/286
二、霍妮的文化神经症理论/288
三、精神病学的人际关系理论/290
四、文化与人格的相互作用理论/293
五、弗洛姆的人本主义精神分析学/296
第四节精神分析的现状/298
一、作为临床治疗技术的精神分析/298
二、精神分析的跨学科研究/299
三、对社会问题的关注/300第十一章皮亚杰理论/303
第一节皮亚杰的生平与工作/304
一、生平/304
二、工作经历/305
第二节皮亚杰的儿童心理学理论/305
一、智力的本质/306
二、认知结构的几个基本概念/306
三、影响儿童心理发展的基本因素/309
四、儿童心理发展的阶段理论/312
第三节皮亚杰的发生认识论/319
一、皮亚杰发生认识论的内涵/319
二、皮亚杰发生认识论的生成/320
三、发生认识论的实质/320
第四节皮亚杰理论的发展/323
一、新皮亚杰学派的兴起/323
二、新皮亚杰学派对皮亚杰理论的发展/324
三、新皮亚杰学派对皮亚杰理论的超越/326
第五节皮亚杰理论的历史地位/328
一、皮亚杰理论的特点/328
二、皮亚杰理论的贡献/329
三、皮亚杰理论的影响/331
四、皮亚杰理论的局限性/333第十二章认知心理学/339
第一节导言/340
一、认知心理学的历史溯源与发展历程/340
二、认知心理学的内涵/343
第二节符号主义认知心理学/346
一、符号主义取向兴起的历史背景/346
二、符号主义的基本理论观点/352
三、符号主义的目标与研究方法/353
四、简评/354
第三节联结主义认知心理学/354
一、联结主义认知心理学产生与发展的背景/354
二、联结主义取向的形成与发展历程/358
三、联结主义的基本假设与特征/358
四、联结主义取向的基本理论观点与方法论/359
五、简评/360
第四节活动主义认知心理学/360
一、活动主义认知心理学兴起的背景/361
二、活动主义的基本假设/364
三、活动主义的理论观点、基本目标、方法与主要研究内容/365
四、简评/366
第五节认知神经科学/366
一、认知神经科学产生的渊源与背景/366
二、认知神经科学的性质与基本理论/367
三、认知神经科学的各分支学科/368
第六节认知心理学的现状、挑战与意义/370
一、认知心理学的困境/370
二、认知心理学的积极意义/371第十三章人本主义心理学/374
第一节人本主义心理学形成与发展历程/374
一、人本主义心理学产生的历史必然性和历史条件/375
二、人本主义心理学的产生和建立/379
三、人本主义心理学的基本主张/381
第二节马斯洛的自我实现心理学/382
一、马斯洛生平与主要成就/382
二、人性观与价值论/384
三、马斯洛的需要层次理论/385
四、马斯洛的自我实现论/386
五、马斯洛的高峰体验论/387
六、对马斯洛的简要评价/387
第三节罗杰斯的人本主义心理学/388
一、罗杰斯生平/388
二、罗杰斯的人性观/389
三、罗杰斯的自我论/389
四、罗杰斯的心理治疗观/391
五、罗杰斯的人本主义教育观/392
六、对罗杰斯人本主义心理学的评价/393
第四节罗洛·梅的存在心理学/393
一、罗洛·梅的生平/393
二、罗洛·梅的存在心理学观点/394
三、罗洛·梅的人格理论/395
四、罗洛·梅的焦虑理论/396
五、对罗洛·梅存在心理学的评价/397
第五节超个人心理学/398
一、超个人心理学的产生/398
二、超个人心理学的基本主张/399
三、超个人心理学的主要理论及应用/400
四、对超个人心理学的简要评价/402
第六节人本主义心理学的历史地位/402
一、人本主义心理学的贡献/402
二、人本主义心理学的局限/403第十四章中国心理学史/406
第一节中国古代心理学思想/406
一、普通心理学思想/407
二、应用心理学思想/416
第二节中国近代心理学史/423
一、中国近代心理学的启蒙与发端/423
二、中国近代心理学的展开/426主要参考文献/443后记/448