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中学教育基础

作者：郑金洲

定价：¥59.80

ISBN：978-7-5760-0413-7

出版日期：2020-09-04

开本：16开

定价：59.80

所属分类：教育心理>教师技能

试读

【简介】

【本书特色】

ü  紧扣教师资格证书的知识要求，从多学科、多领域角度把握教育问题

ü  注重实操、应用，注意从学生的角度换位思考

ü  注重体现新时代教育的新发展、新变化，比如新时代教育观念围绕“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”展开，比如新时代所颁布的一系列新的教育政策法规，对教师和学校的新要求等

ü  关注便于使用，栏目丰富，如每章末尾的“思考与实践”都有一些特殊的设计


【本书简介】

本书为高等院校师范类专业“教育学”公共课教材，主要内容为：教育的历史基础、教育的哲学基础、教育的心理基础、教育的社会基础、课程、教学、德育、班级管理、学校组织、教师专业发展概述、如何成为合格教师等。本书主要聚焦中学学段，相比于其他版本的《教育基础》，更具有针对性，丰富了我社的教育学品种。

【目录】

目录


导言  今天我们为什么要做教师
一、 选择做教师的理由
二、 学习这门课的意义
三、 本书的结构与使用
第一编  教育基本原理
第一章  什么是教育
一、 教育的含义
二、 教育是人类特有的现象
三、 教育的构成要素
四、 教育的基本形态
第二章  教育的历史发展
一、 中国教育的发展脉络
二、 西方教育的发展历史
三、 中西教育传统的比较
第三章  教育的基本功能
一、 教育功能的含义与类别
二、 教育与人的发展
三、 教育与社会发展
第四章  教育目的
一、 什么是教育目的
二、 教育目的的取向
三、 我国的教育方针与目的
四、 全面发展教育
第五章  学校教育制度
一、 什么是学校
二、 学校的起源与发展
三、 现代学制
四、 学校的组织机构与基本制度
第六章  教育研究方法
一、 教育研究概述
二、 观察研究法
三、 调查研究法
四、 实验研究法
五、 行动研究法
六、 案例研究法


目录
第二编  中学课程与教学
第七章  中学课程
一、 课程的含义与流派
二、 课程的类型
三、 课程的表现形式
四、 课程的构成要素
五、 课程开发
六、 课程改革
第八章  中学教学（上）
一、 教学概述
二、 教学原则
三、 教学组织形式
第九章  中学教学（下）
一、 教学环节
二、 教学方法
第三编  中学生心理
第十章  中学生发展心理
一、 个体心理发展阶段
二、 青少年期的心理发展
三、 心理发展的个体差异
第十一章  中学生学习心理
一、 学习的实质
二、 不同流派的学习理论
三、 学习的结果与分类
第十二章  中学生心理健康教育
一、 中学生心理健康教育的涵义
二、 中学生心理健康教育的内容与形式
三、 中学生心理辅导的基本方法
四、 中学生生涯教育
第四编  中学德育与班级管理
第十三章  中学德育
一、 “德育”的概念
二、 道德发展与德育过程
三、 德育的基本方法
四、 德育的主要途径
第十四章  中学课堂管理
一、 课堂管理概述
二、 课堂气氛的营造
三、 课堂纪律的建设
四、 课堂问题行为矫正
第十五章  中学班主任工作
一、 班主任工作概述
二、 班集体的培养
三、 班级管理
第十六章  中学课外活动
一、 课外活动的意义与特点
二、 中学课外活动的组织形式
三、 学校、家庭与社会的关系
第五编  中学教师
第十七章  中学教师心理
一、 教师的角色心理
二、 教师的心理健康
三、 教师心理健康的维护
第十八章  中学教师法律素养
一、 教师法律素养概述
二、 教师权利和义务
三、 学生权利保护
四、 我国主要的教育法律法规
第十九章  中学教师职业道德规范
一、 教师职业道德的意义
二、 教师职业道德规范的内容与形式
三、 教师职业道德规范的践行
第二十章  如何当好中学教师
一、 中学教师的职业理念
二、 中学教师的基本素养
三、 教师专业发展阶段
四、 教师专业发展的方法与途径
五、 教师的任用制度

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