【简介】
【本书简介】本书对当下的中学化学课程与教学领域作了勾勒描绘，详细描述了《义务教育化学课程标准（2022年版）》和《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的主旨内容。本书基于化学知识的三重表征，提出了化学知识的多重表征，即宏观表征、微观表征、化学符号表征和数学表征。强调化学多重表征教学。化学课程标准注重大概念统领化学学习主题，提倡基于大概念整体设计单元教学，重视探究与实践活动的设计与实施。由此，本书集中探讨了化学大概念教学-项目式学习和跨学科实践等教学组织形式的内涵意蕴，描述了相关的教学实践案例。旨在培养具备化学教育教学能力、研究创新能力，学习发展能力等核心能力的中学化学教师。
【本书特点】
1.以新版初高中化学课程标准为纲领，系统解读核心素养导向的课程理念、目标与实施路径，体现新时代核心素养导向的化学教育转型。
2.创新性地提出化学知识多重表征理论，涵盖宏观、微观、符号以及数学表征。突破传统三重表征框架，强调数学作为化学思维工具的核心价值，构建了更具学科特色的知识表征体系。
3.融合大概念教学、项目式学习、跨学科实践三大创新模式，通过教学线索设计串联起理论逻辑与实践操作，并提供单元教学设计案例与跨学科活动示例。
4.采用“课程—教学”双维架构，前四章聚焦课程政策与教材体系，后四章解析教学方法论与实践创新，形成“政策解读—理论建构—实践落地”的完整闭环。
【目录】
